成績單 11/1992
下午匆忙下班，蓋小男孩已帶由來第一張成績單，女兒已經在電話要提了概耍，畢竟這是一個半月來的成果，成績單是小男孩學校教育的重要參考，也是我們父母教育子女的仰賴的準則之一。我們家的小男孩，自出世爾後，屢經波折，到六嵗始能語言，音勢微弱沙啞，甚難了解。一年級因病輟學時久，學校的「許可、 審核和解除」教師會議中，斟酌家長的出身背景，暫准隨班附讀。暑假裏，小孩們整日嬉玩， 加上我的職業掙扎，未能溫習趕上荒廢的課業，新學期緊迫，小男孩在學校跟對不上，課堂裏不知所云，似甚可憐，妻擬請學校讓小男孩重讀一年級。
重讀是不必要的，因為小學的要求本已不嚴，況乎留級給予小孩的自信影響至甚。我的策略是培養小孩的自信，四科中的語文、數學 、自然和常識等，分別在家裏給予惡補。小男孩如能跟上一科，也許可以帶上其他三科。小男孩識字有限，表達困難，學校的作業和問題的回答均以圖畫表示。一般的英語家庭學童在入學前，約有使用四于字的能力，我們在家裏使用台灣話，連一般能力的女孩讀與聽均有困難，況乎特殊情前的小男孩。語文的能力可以慢慢培養，常識和自然科學與成熟有關，所以我選上數學為加強的對象。務使小男孩的算術能力出類拔萃，奠定自信。
每週，二年級學生均有二十個生字，一年級時是十個生字，按照拚字的課本說法，背誦英文的四個階段是一、發音，二、字義，三、 書寫，四、記憶。發音的基礎和書寫均在幼稚園和一年級完成，小男孩沒讀幼稚園就上一年級，一年級缺課時長於出席，所以讀起生字來十分艱難，每晚的時間泰半折耗於背誦。背誦的結果是在週五第一節的測驗，每週五下午三點半，小男孩即通報戰果，這一小小的考試，已經逐漸建立小孩學校教育的自信。語文的功用 在於表達，或是口述或是為文，兩者均與識字多少有關，至於語文表達的出神入化，則和學識基礎和成熟有正相關，這是一段漫長無盡的課 程，無需急促懊惱於一時。
小學的算術，在於「熟能生巧」，就是勤能補拙的道理，當然數學到高深的微積分等課程時，需要一些資質，資質也需要有基礎始得過關。我的策略就是督促小男孩做作業，在習題解法中，小孩可以建立他自己的一套數字觀念， 美國教科書中有幾種方法像數字尺等，我鼓勵小男孩算手指，在一定的練習後，計算的習慣已轉換成心算了。小男孩清楚課堂的算術進度和自己在家裏演算的進度，因此，他表示上學比較輕鬆不甚緊張。在滋生自信後，小男孩己對算術產生興趣，每晚養成做算術習題的習慣。美國算術教科書是循次漸進的，包括甚多而不鑽牛角尖，對小男孩一般的學童幫助甚大， 惟有小聰明若女兒的學生就甚乏味。
級任郝金寶慎女士在成績單上的評語是:「起步甚佳」，'有一天我們和資料室的奧許朋女士、語音校正的懷格納女士和級任會議，因為小男孩是特殊教育學生，仍在公法保障下，我提議讓小男孩能併
入學校主流的願望，老師們均表示目標已距離不遠，我想我的策略已開始生肖，小男孩信心已漸漸的建立。
我們對于女的教育著實有莫大的興趣，關切子女的福利幾乎是不可言諭，子女若能順利的成長，生活在社會裏而無甚憂慮，即可以解除為人父母的負擔。當然有許多子女沒有這些成長過程中，所遭遇到的困難，像是上帝贈與的禮物一般的，唯有遇到需要幫助的弱病子女， 始能體會為人父母責任的重大，如果我能使小男孩順利的讀完大學，取得謀生能力，有意義的生活在這個社會裏，應比諸順其自然，自生自滅之於我更有意義。接到小男孩的成績單， 未曾預料到一生讀書標榜瀟洒自如的我，竟然如此戰戰兢兢的研讀計較，這是十分微妙的親情關切，無法和一般的事業和野心相提並論。
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