就學

就學 07/1991

小男孩在夏天就將離開邊林學校，回到轄區的隆美爾溪小學就學，邊林是一特殊教育的專門學校，收容殘障的小孩，今年增設才藝學生史派諾計劃班，自布辛尼博士主持，學區連忙聘請蘇.布來格博士來擔任校長，只是小男孩在年底就滿七歲， 投照整体兼容性教育的理想，是需要適應一般學校教育的主流，故將來適應一般社會的本能。

早在一年前，我就接受家長會的徵召，為年度的家長教師會會長，戮力討伐國民黨黑名單之餘，也積聚功德，起先因小男還纏病，無法與邊林的老師們研究，一直到 小孩從辛城手術回來，小女孩亦帶回隆美爾溪小學的通知，邀請家長們參加新生需知會議。剛好家長會邀請專家講演「個案教育計劃」，報名前，邊林的教務口語老師和級任格蘭貝利女士等一起教我們製定小男孩「個案教育計劃」的策略，格蘭貝利女士建議讀幼稚園和加強口語言訓練。

由於小孩已達就學年齡，我們的注意已開始包括學習的能力和機會。休士頓附近的學區小學只有五年級，初中三年，高中是四年，幼稚園是學前教育，只有兩小 時半，家長需要繳學費再延長兩小時。美國學校輕鬆是輕鬆，確有特定的教材，時下流行晚讀，減少小孩的壓力，據說學區尚且擬規防和我們羨慕的跳級早讀觀念迴異。今年幼稚園班的學生爆滿，下午的延長班次需要排隊，或是到佛洛斯林校區的新闢班上課，妻覺接送甚為麻煩，隆美爾溪的瑞校長請學校的口語教師和我們商談，邊林校方認為提早讓隆美爾溪校方準備小男孩的到來，以免措手不及，影響 教學。

懷格曼女士是隆美爾溪的口語教師， 是學區聘任的，已經在春枝學區服務了十七年，口語是專業，不但是口吃或是口不能言，連口語過速過慢，均有權接受訓練，免受歧視。懷格曼女士在面談前，已經約好資料室的奧許朋主任，資料室就是惡補書讀得跟不上進度的小孩，兩位均以未嘗有過小男孩這類學生為憾。德州教育局規定像小男孩這種學童入學前，均需有「個案教育計劃和許可會議」，讓學校、教師和家長三方面取得共識，學校必需提供計劃中的教材和執行計劃中的教案。

人的資質敏鈍有異， 後天的培育能使改觀，學校教育有相當的影響，再加上家庭的關切，持久有恆，圖使小孩日後能做為個社會上有用的人，愉快的生活。由於兩個不同需求的就學小孩，使憶起許多幾 十年的學校教育往事，兩代的比較，將感觸記下來，提供讀者參考。