浪人教師 莊峻華

浪人教師 莊峻華

日本明治維新後，武士頓失封建職務，流浪各地，是為浪人；沒有教職的老師是謂浪人教師。三年前，我曾為教職就學於教育專職速成班，有一問題學生課中，講師要求學生以黑社會小名自稱，時值學生覓取學區教師契約書，我因苦戰下，故以無職武士浪人自謂，蓋教師無教職之謂也。據說台灣有浪人教師約五萬名，幾日前走上台北街頭。

我係台灣師範生，1971年師大化學系，離國前曾任教高、國中各一年，深有美憶。德州義務教育十三年，幼稚園，小學五年，初中三年，高中四年，大型高中，九年級分校管理，還原6-3-3 制度。德州是學區制，一般係以鄉、鎮、城市為單位，學區是政府的一種，可獨立徵稅，是名獨立學區，稅率是

1.81%，若房值$200,000，每年學區稅是
$3,620，學區不需要向州政府討預算。老師一年上課182日，新任教
師，從幼稚園到高四，均是一價，休士頓附近學區約是$36,000，碩
士學位多$500,博士多$1,000；德州平均是$25,000。

經濟全球化後，許多人失業，教師職位待遇引人羨慕，大學畢業生趨之若鶩，教育速成班這種半官方財團法人，甚至進駐到農工大學服務。目前缺乏的教師約是西班牙語(雙語系)，殘障學生，和數學，其餘專科早已人滿。教師的聘請抉擇在校長，大型學校校長則有許多助理校長(台灣的訓導)和副校長(教務)來協助面試，甚至專科主任的口試，一年實習期滿，由學校推荐州教育局為臨時教師，專科和教育筆試需在三年內通過，始得申請教師執照。

雖是供過於求，許多學區仍舊聘用大量的代課，社區學院，初級學院，甚至公立大學的一、二年級共同科講師均請兼任，美國教育界也是明打細算。經過無數面試後，終於取得一高中化學教職，原任專科學考試三年未過，學區連忙在上課前三日補上職位。這學校在休士頓南端的海港高維斯頓，開車單程六十五哩，每日在校時間超約十二小時，兩月後去職。隨後兩年，我再接再勵，屢敗屢戰，始終找不到另一學校。

我迅速的回到保險本業，檢視傷亡，教育速成班學費已由兩月薪水補上，況且聯邦國稅局依終身教育補助20%，無甚損失，老師美憶終算清醒。寄語台灣浪人教師，船到橋頭自然直。