學校教育改革 莊峻華

學校教育改革 莊峻華

歐巴瑪總統，和其教育部長鄧肯先生，主張改革學校教育，不在延續前朝，小布希之無小孩落後目標，公共電視台，邀請兩位專家作評論，一位女士，不同意開除學生成績不佳之教師，關閉績效差之學校，由州政府接管；同一新聞時間，有一片段爭辯大學教育之優先秩序，我對學校教育，有些淵源，我覺得專家們，忽略一項重點，就是，家庭對子女學校教育之絕對影響，總統僅提少看電視節目，多留意功課。

我在台灣時，當過兩年學校教師，約是八年前，當過兩個月，高中教師，諸多感觸，我覺得美國社會，不當影響學生，許多學生，自動放棄學業。台灣之學校教育，和功名利祿綑綁，美國則未有如此風氣，社會主張，學生要及早獨立生活，浪費許多學習最佳之年齡，及其年老，再行奮發，已是事背功半，打鐵未趁熱也。

美國學校教育，隸屬地方政府，德州學區，自行課稅，維護幼稚園起，到高中四年，一共十三年；高中畢業後，聯邦政府，給予若干稅務優惠，鼓勵國民繼續接受教育，家貧者，有獎助學金，和低利貸款，但是，絕大部份之高中畢業生，均無法從大學畢業，非常可惜，政府之學校教育改革法令，系指高中以下者，如前朝之無小孩落後規定，學測數學和英文寫作；歐巴瑪新政策，再加上自然科學和人文科學等，政令可朝令夕改，學生求學年紀，僅此一段，不得不慎重，在學時，必須全力以赴，不得怨天猶人，我之少年時代，犯此大錯，迄今無一技之長。

一般德州學區，自行設立教育理事會，學區總監為當然理事，其餘均由選民選出；州有教育局，審核教師資格等；聯邦教育部議提供教育政策，基本上，州和聯邦均需提供補助，始有置嘴之餘地。凡是政策如何，均不應影響學習，與其為政策煩惱，不如腳踏實地，把握著學校教育機會，每分每秒，語文藝術、數學第一，自然科學其次，到大學時，選擇應用科學，就業較易，待遇亦高，當然，有特殊專長、特殊興趣者，不可相提並論，學生無須費神抱怨，教育政策，教育績效不彰，與自我有關，而且影響一世，不可等閑視之。

許多學校提供課後輔導，其實學生能把握著課堂秩序，溫故而知新，家長提供安定之就讀環境，學校會進步，就業會容易，國家無須煩惱福利之支出，學校教育改革，水到渠成。